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第32回（2009年） 受賞受賞作: Crocheting Adventures with Hyperbolic Planes
ハイパーボリック面という数学的対象をかぎ針編みで具現化することを提案する実用書。理論的背景の説明に加え、編み図やパターン、制作手順、写真を豊富に収録し、抽象的な幾何概念を手仕事によって視覚的・触覚的に理解するための教育的かつ創作的なアプローチを示す。
数学手芸（かぎ針編み）幾何学教育
ダイナ・タイミニャ
ダイナ・タイミニャ
Daina Taimina
プロフィール
- 性別
- 女性
- 生誕
- 1954-08-19 （リガ、ラトビア）
- 国籍
- ラトビア
- 言語
- ラトビア語, 英語
- 居住地歴
- リガ（生誕〜） → ペンシルベニア州（サマーステイ） → イサカ（コーネル大学在住）
経歴
- 職業
- 数学者, 教育者, ファイバーアーティスト
- 活動期間
- 1977年〜
- 所属
- ラトビア大学, コーネル大学（数学科、非常勤准教授）, Mathemalchemy（チームメンバー）
- 影響を受けた人物
- ウィリアム・サーストン（紙模型の設計者）, デイヴィッド・ヘンダーソン（ジオメトリ教育の共同研究者）
- 影響を与えた人物
- マーガレット・ワートハイム（Institute For Figuring・Hyperbolic Crochet Coral Reef プロジェクトへの影響）, Institute For Figuring（展示・普及活動）, ジオメトリ教育者と大学生（触覚モデルを用いた教育法の普及）, Mathemalchemy チームおよびファイバーアート領域
学歴
| 学校 | 学部 | 学科 | 学位 | 期間 | 国 |
|---|---|---|---|---|---|
| ラトビア大学 | — | 数学科 | 学士（summa cum laude） | 〜1977 | ラトビア |
| ベラルーシ国立科学アカデミー数学研究所（国際的に発行された学位） | — | 数学 | Candidate of Sciences（博士相当） | 〜1990 | ベラルーシ（当時の制度により防衛） |
| ラトビア大学 | — | 数学 | Doktor nauk（上級博士） | 1991〜 | ラトビア |
ラトビア大学
数学科
学位:
学士（summa cum laude）
期間:
〜1977
卒業年:
1977
国:
ラトビア
1977年に最優等で卒業
ベラルーシ国立科学アカデミー数学研究所（国際的に発行された学位）
数学
学位:
Candidate of Sciences（博士相当）
期間:
〜1990
卒業年:
1990
国:
ベラルーシ（当時の制度により防衛）
ソビエト時代の制約のためミンスクで博士論文を防衛
ラトビア大学
数学
学位:
Doktor nauk（上級博士）
期間:
1991〜
卒業年:
1991
国:
ラトビア
1991年にラトビア大学から上級博士号を取得、同大学で約20年教える
受賞歴
| 年 | 賞名 | 対象作品 | 部門 | 主催 | 結果 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2009 | Bookseller／Diagram Prize（奇妙な書名賞） | 『Crocheting Adventures with Hyperbolic Planes』 | — | The Bookseller（図書業界賞） | winner |
| 2012 | オイラー書籍賞 (Euler Book Prize) | 『Crocheting Adventures with Hyperbolic Planes』 | — | アメリカ数学協会 (Mathematical Association of America) | winner |
Bookseller／Diagram Prize（奇妙な書名賞）
2009
対象作品:
『Crocheting Adventures with Hyperbolic Planes』
主催:
The Bookseller（図書業界賞）
結果:
winner
オイラー書籍賞 (Euler Book Prize)
2012
対象作品:
『Crocheting Adventures with Hyperbolic Planes』
主催:
アメリカ数学協会 (Mathematical Association of America)
結果:
winner
受賞・候補エディション
作品
代表作
『Crocheting Adventures with Hyperbolic Planes』
2009年 数学入門 / 教育 224ページ手編み（かぎ針編み）によるハイパーボリック面のモデル化法を紹介し、理論的背景と教材としての活用法、作り方の手順を解説する実践的な書籍。数学教育における触覚的・視覚的アプローチを強調する。
ハイパーボリック幾何学数学教育ファイバーアート触覚的学習
『Experiencing Geometry: Euclidean and Non-Euclidean with History』
2005年 教科書 / 幾何学デイヴィッド・ヘンダーソンとの共著。ユークリッド幾何と非ユークリッド幾何を歴史的文脈とともに体験的に学ぶための教科書。触覚教材（編み物モデル）を用いる章が含まれる。
幾何学教育歴史的手法教材開発
全著作
- Crocheting Adventures with Hyperbolic Planes（2009）
- Experiencing Geometry: Euclidean and Non-Euclidean with History（2005、共著）
- Differential Geometry: A Geometric Introduction（1998、寄稿）
翻案
- 美術館・ギャラリーでの展示（例：Eleven Eleven Sculpture Space 等）
- Institute For Figuring による普及展示・資料
作風・主題
- 文体
- 説明的・教育的な文体視覚的・触覚的に理解させる明快な解説
- 頻出モチーフ
- かぎ針編み（クロシェ）自然（サンゴや植物）触覚モデル
評価・遺産
ハイパーボリック幾何学の理解を促進するための触覚的モデルを普及させたことで、数学教育とファイバーアート両分野に重要な影響を与えた。一般向けメディアや美術館コレクションにも取り上げられ、教育教材として世界中で用いられている。
記念館・博物館
- スミソニアン（American Mathematical Model Collection 所蔵） ワシントンD.C., アメリカ合衆国
- クーパー・ヒューイット国立デザイン博物館 ニューヨーク, アメリカ合衆国
- アンリ・ポアンカレ研究所（Institut Henri Poincaré）コレクション パリ, フランス
資料所蔵先
- コーネル大学数学科関連資料
大衆文化への影響
- New Scientist、Discover、The Times、The New York Times 等での紹介
- Institute For Figuring による展示や Hyperbolic Crochet Coral Reef プロジェクトへの波及
引用
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例えば、最初の列の5目ごとに2列目で1目増やす、という具合だ。2列目の5目ごとに3列目で1目増やす。縫い目の数は指数関数的に増える。列が長くなり、つながっていくと、素材はすぐに面白い形に折りたたまれ始める。
出典: Alex Bellos、The Times（記事） (2008年)
豆知識
- かぎ針編みでハイパーボリック面を可視化する手法で知られる。
- 『Crocheting Adventures with Hyperbolic Planes』は2009年に奇妙な書名賞（Diagram Prize）を受賞。
- Mathemalchemyのメンバーとして、数学と美術の融合に関わる。