ジェラルド・グラフ
Gerarudo Gurafu
| 学校 | 学部 | 学科 | 学位 | 期間 | 国 |
|---|---|---|---|---|---|
| シカゴ大学 | — | 英文学 | B.A. | 1955–1959 | アメリカ合衆国 |
| スタンフォード大学 | — | 英文学・アメリカ文学 | Ph.D. | 1959–1963 | アメリカ合衆国 |
文化戦争を教育の停滞ではなく議論の資源としてとらえ、対立を学び直しの契機に変える教育論集。
対立をそのまま学びのエネルギーに変える。
アバンギャルドや構造主義・ポスト構造主義批評の非模倣的、非合理的な前提を批判し、文学を理性的で議論的な行為として再評価する論考。
『教える論争（teach the controversy）』の概念を提示し、学術的対立を教育に取り入れることで学生が知識成立過程を理解できるようにすることを提案する教育論。
教育制度や学校がいかに思考や知的生活を曇らせるかを論じ、教育方法の改善を提案する作品。
アカデミックライティングのテンプレートを提示し、学生が議論を組み立てるための具体的な表現を提供する実用的な指導書。共著：キャシー・バーケンスタイン。
大学における文学教授職の歴史と制度的役割を検討する研究。
大学における批評の役割とその教育的意義を論じる論考。
文学理論と詩的表現に関する初期の論考。
議論を教育に取り入れる「teach the controversy」の概念や、明晰で実践的なアカデミックライティング指導を通じて高等教育の教授法に影響を与えた。MLA会長を務めるなど学会運営にも関与し、教育学・文学研究の橋渡しを行った人物と評価される。